Selgitatakse: Mis on kõrghariduses uut?
Delhi ülikool kiitis uue riikliku hariduspoliitika raames heaks nelja-aastase bakalaureuseõppe järgmisest aastast. Kuidas on selle ja teiste NEP-i kontseptsioonide eesmärk saavutada multidistsiplinaarsus?
Kuigi multidistsiplinaarsus on lõppsihtkoht, on NEP-dokumendis soovitatud nelja-aastane bakalaureuse programm selle eesmärgi saavutamiseks vahend. Uus riiklik hariduspoliitika on taas uudistes, kuna Delhi ülikool (DU) kiidab õpetajate vastuseisu tõttu heaks nelja-aastase bakalaureuseõppe programmi kasutuselevõtu järgmisest aastast. NEP pakub välja mitmeid kõrghariduse reforme. Pilk sellele, kuidas NEP saab muuta klassiruumi kogemust, kui seda kirjas ja vaimus rakendada:
Multidistsiplinaarsus
Kõrgharidus Indias on keskendunud distsipliiniekspertide tootmisele. Kuid uus NEP teeb ettepaneku distsiplinaarpiire murda. See tähendab, et näiteks B-tehnoloogia üliõpilased ei piirduks enam oma inseneriharuga. Selle asemel on nende programmides olulisem kunsti- ja humanitaarteaduste komponent. Kunsti- ja humanitaarteaduste üliõpilaste eesmärk on õppida rohkem loodusteadusi ning kõik püüavad kaasata rohkem kutseaineid ja pehmeid oskusi, seisab poliitikas.
IIT-Bombay uus vabade kunstide, teaduste ja tehnika (LASE) programm on üks näide sellest, kuidas NEP-i visioon kohapeal tõlgib. Sel aastal kasutusele võetud LASE programm annab üliõpilastele võimaluse lõpetada bakalaureusekraadiga (BS) viies valdkonnas või kontsentratsioonis — tehnikateadused, loodusteadused, sotsiaalteadused, kunst ja disain. Viies võimalus võimaldab õpilasel ise keskenduda. LASE-i üliõpilased õpivad teisel aastal lisaks STEM-kursustele ka mitmeid põhikursusi, nagu kaasaegne Lõuna-Aasia ajalugu, teaduse ajalugu, kaasaegsed digitaalsed ühiskonnad, praegused sotsiaalsed struktuurid, kirjanduse lugemine ja kirjutamine.
4-aastane bakalaureuse programm
Kuigi multidistsiplinaarsus on lõppsihtkoht, on NEP-dokumendis soovitatud nelja-aastane bakalaureuse programm selle eesmärgi saavutamiseks vahend.
India bakalaureuseõppe programmid, välja arvatud erialased kraadid, nagu B Tech ja MBBS, kestavad tavaliselt kolm aastat. Uues poliitikas tehakse ettepanek kohandada kraadiõppekavade pikkust, et võimaldada üliõpilastel kogeda terviklikku ja multidistsiplinaarset haridust ning keskenduda valitud erialale ja kõrvalerialadele vastavalt üliõpilase valikutele. Kuigi NEP ei nõua kolmeaastase formaadi kaotamist, märgitakse selles, et eelistatud on nelja-aastane multidistsiplinaarne bakalaureuseõppekava.
Kuigi bakalaureuseõppe üliõpilased õpivad lisaaasta, on neil ka võimalus enne seda sobiva tunnistusega lahkuda. Pärast esimest aastat lõpetades saate tunnistuse, pärast teist aastat diplomi ja pärast kolmandat bakalaureusekraadi. Kogu programmi läbimine tooks kaasa bakalaureusekraadi teadustööga, kui üliõpilane lõpetab oma peamises õppevaldkonnas range uurimisprojekti.
Delhi ülikool on esimene kõrgharidusasutus selle NEP-i ettepaneku elluviimiseks . Alates järgmisest aastast saavad DU üliõpilased valida kas kolmeaastase autasuprogrammi või nelja-aastase autasuprogrammi või nelja-aastase autasuprogrammi koos uurimistööga. Nad võivad väljuda ka vastava sertifikaadiga.
Akadeemiline krediidipank
University Grants Commission (UGC) oli enne NEP-i kasutusele võtnud valikupõhise ainepunktide süsteemi (CBCS). Selle süsteemi kohaselt teenite ainepunkte iga kraadiõppe ajal läbitud kursuse eest. NEP-i pakutud Akadeemiline Krediidipank (ABC) on koht, kus kõrgkoolid panevad digitaalselt hoiule üliõpilaste õpitud kursuste eest teenitud ainepunkte.
Niisiis, kuidas see mõjutab klassiruumi kogemust? Kohapeal eeldatakse, et ABC aitab mitmekordse sisenemise ja lahkumise süsteemi, samuti multidistsiplinaarset kõrgharidust. Teisisõnu, üliõpilase ainepunktide hoius ABC-s (loe: tema eelnev õpe on esindatud aineühikutes) peaks aitama tal vajadusel liikuda ühest kõrgkoolist teise.
Ainepunktide määramine igale kursusele tähendaks ka seda, et kursused või projektid sellistes valdkondades nagu kogukonna kaasamine ja teenindamine, keskkonnaharidus, loodusteadused, matemaatika, kunst, sport ja väärtuspõhine haridus omaksid tähtsust. NEP-i hinnangul aitaks see kaasa tervikliku ja multidistsiplinaarse hariduse saavutamisele.
Piirkondlikud keeled
Uus hariduspoliitika paneb rõhku India keelte, kunstide ja kultuuri edendamisele hariduse kaudu. Üks selle väljapakutud viise on panna kõrgkoolid kasutusele võtma piirkondlikud keeled või kohalik keel klassiruumis õpetamise vahendina. Alustuseks on valitsus lubanud 14 insenerikolledžil õpetada valitud inseneriprogramme viies keeles: marati, tamili, bengali, telugu ja hindi. Poliitikas öeldakse, et see aitab suurendada kõrghariduse brutoõppe suhtarvu, kuna inglise keelt mitteoskavaid õpilasi julgustatakse jätkama õpinguid piirkondlikes keeltes.
Riiklik sisseastumiskatse
Teine ettepanek, mis võiks muuta üliõpilaste kõrghariduskogemust, on riikliku testimisagentuuri poolt läbiviidav ühekordne ülikooli sisseastumiseksam. Kui seda rakendatakse, ei pea õpilased mitmele sisseastumiskatsele ilmuma. NTA testimisteenuste kõrge kvaliteet, valik ja paindlikkus võimaldavad enamikul ülikoolidel kasutada neid ühiseid sisseastumiseksameid – selle asemel, et sajad ülikoolid koostaksid igaüks oma sisseastumiseksamid –, vähendades seeläbi drastiliselt üliõpilaste, ülikoolide ja kolledžite koormust. kogu haridussüsteemi. Üksikute ülikoolide ja kolledžite otsustada saab oma sisseastumisel kasutada NTA hinnanguid, öeldakse poliitikas.
Infoleht| Klõpsake, et saada oma postkasti päeva parimad selgitused
Jagage Oma Sõpradega:
