Selgitatud: India riiklik hariduspoliitika, 2020
Uus 2020. aasta hariduspoliitika: ülevaade ettepanekutest õppekavade, kursuste ja õppevahendite kohta ning õpilastele, koolidele ja ülikoolidele mõeldud soovitustele.
Ettepanekute hulgas 10+2 kooliformaadiks 5 + 3 + 3 + 4. (Express Photo: Partha Paul) Uus 2020. aasta hariduspoliitika: Kolmapäeval liidu kabinet kinnitas uue riikliku hariduspoliitika (NEP) pakkudes välja ulatuslikud muudatused koolis ja kõrghariduses. Pilk väljavõtetele ja nende mõjule õpilastele ja õppeasutustele:
Mis eesmärki NEP teenib?
NEP on terviklik raamistik, mis suunab riigi hariduse arengut. Vajadust poliitika järele tunti esmakordselt 1964. aastal, kui kongressi saadik Siddheshwar Prasad kritiseeris toonast valitsust hariduse visiooni ja filosoofia puudumise pärast. Samal aastal moodustati riikliku ja kooskõlastatud hariduspoliitika väljatöötamiseks 17-liikmeline hariduskomisjon, mida juhtis tollane UGC esimees D S Kothari. Selle komisjoni ettepanekute põhjal võttis parlament 1968. aastal vastu esimese hariduspoliitika.
Uus NEP tuleb tavaliselt iga paarikümne aasta tagant. Indias on tänaseks olnud kolm. Esimene tuli 1968. aastal ja teine 1986. aastal vastavalt Indira Gandhi ja Rajiv Gandhi juhtimisel; 1986. aasta NEP vaadati läbi 1992. aastal, kui peaministriks oli P V Narasimha Rao. Kolmas on NEP, mis avaldati kolmapäeval Narendra Modi peaministrina.
Miks on vaja riiklikku hariduspoliitikat Millised on peamised pakkumised?
NEP pakub ulatuslikke muudatusi, sealhulgas India kõrghariduse avamist välisülikoolidele, UGC ja All India Council for Technical Education (AICTE) demonteerimist, nelja-aastase multidistsiplinaarse bakalaureuseõppe programmi sisseviimist mitmete väljumisvõimalustega ja ülikooli lõpetamist. M Phil programm.
Koolihariduses keskendub poliitika õppekava läbivaatamisele, kergematele juhatuse eksamitele, õppekava vähendamisele, et säilitada põhilised põhialused, ning rõhuasetusele kogemusõppele ja kriitilisele mõtlemisele.
Olulise nihkena võrreldes 1986. aasta poliitikaga, mis tõukas koolihariduse struktuuri 10+2, on uues NEP-s 5+3+3+4 kujundus, mis vastab vanuserühmadele 3-8 aastat (alustamistapp), 8. -11 (ettevalmistav), 11-14 (keskmine) ja 14-18 (teine). See toob alushariduse (tuntud ka kui 3–5-aastaste laste eelkooliharidus) ametliku koolihariduse alla. Keskpäevase toidukorra programm laieneb eelkooliealistele lastele. NEP ütleb, et kuni 5. klassi õpilasi tuleks õpetada nende emakeeles või piirkondlikus keeles.
Samuti tehakse poliitikas ettepanek kaotada järk-järgult kõik ühtset voogu pakkuvad asutused ning et kõik ülikoolid ja kolledžid peavad seadma eesmärgiks muutuda 2040. aastaks multidistsiplinaarseks.
Ka jaotises Explained | Kuidas India haridusministeeriumist sai 'HRD ministeerium' ja naasis seejärel hariduse omaks
Kuidas neid reforme ellu viiakse?
NEP annab ainult üldise suuna ja ei ole kohustuslik järgida. Kuna haridus on paralleelne teema (seda käsitlevaid seadusi saavad teha nii keskus kui ka osariikide valitsused), saavad kavandatud reformid ellu viia ainult keskuse ja osariikide koostöös. See ei juhtu kohe. Ametis olev valitsus on seadnud eesmärgiks 2040. aastaks kogu poliitika ellu viia. Samuti on ülioluline piisav rahastamine; 1968. aasta NEP oli kimpus rahapuuduse tõttu.
Valitsusel on kavas moodustada nii kesk- kui ka riigitasandil asjaomaste ministeeriumide liikmetest teemapõhised komisjonid, et töötada välja rakendusplaanid NEP iga aspekti jaoks. Kavades loetletakse meetmed, mida peavad võtma mitmed asutused, sealhulgas inimõiguste kaitse ministeerium, osariigi haridusosakonnad, koolinõukogud, NCERT, hariduse keskne nõuandekogu ja riiklik testimisagentuur. Planeerimisele järgneb iga-aastane ühine ülevaade seatud eesmärkidega võrreldes edusammudest.
Kas kõik osariigid peavad seda järgima? Mida tähendab emakeele/piirkondliku keele rõhuasetus inglise õppekeelega koolide jaoks?
Selline rõhuasetus pole uus: enamik riigi koole juba teeb seda. Mis puutub erakoolidesse, siis on ebatõenäoline, et neil palutakse õppevahendit muuta. Ministeeriumi kõrge ametnik selgitas sellel veebisaidil et emakeele kui õppevahendi säte ei olnud riikidele kohustuslik. Haridus on samaaegne teema. Seetõttu on poliitikas selgelt kirjas, et lapsi õpetatakse võimalusel nende emakeeles või piirkondlikus keeles, ütles ametnik.
Kuidas on lood ülekantavate töökohtadega või mitmekeelsete vanemate lastega?
NEP ei ütle midagi konkreetselt ülekantavate töökohtadega vanemate laste kohta, kuid tunnustab mitmekeelsetes peredes elavaid lapsi: õpetajaid julgustatakse kasutama kakskeelset lähenemist, sealhulgas kakskeelseid õppe- ja õppematerjale nende õpilaste puhul, kelle kodukeel võib olla erinev. õpetusvahendist.
Millised on selle peamised soovitused? Kuidas kavatseb valitsus avada kõrghariduse välismängijatele?
Dokumendis öeldakse, et maailma 100 parima hulgas olevad ülikoolid saavad rajada Indias ülikoolilinnakud. Kuigi selles ei täpsustata 100 parima määratlemiseks vajalikke parameetreid, võib ametisolev valitsus kasutada „QS World University Rankings“ edetabelit, kuna ta on sellele varem tuginenud ülikoolide „Eminentse instituudi“ staatuse valimisel. Kuid ükski neist ei saa alata, kui inimõiguste ministeerium ei võta vastu uut seadust, mis sisaldab üksikasju selle kohta, kuidas välisülikoolid Indias tegutsevad.
Pole selge, kas uus seadus innustab parimaid välisülikoole rajama Indias ülikoolilinnakuid. 2013. aastal, kui UPA-II üritas sarnast seaduseelnõu läbi suruda, oli The Indian Express teatanud, et 20 parimat ülemaailmset ülikooli, sealhulgas Yale, Cambridge, MIT ja Stanford, Edinburghi ülikool ja Bristoli ülikool, ei näidanud üles huvi selle vastu. India turule sisenemine.
Välisülikoolide osalemine Indias piirdub praegu sellega, et nad osalevad koostöös mestimisprogrammides, jagavad õppejõude partnerasutustega ja pakuvad kaugõpet. Indias on selliseid korraldusi sõlminud üle 650 välismaise hariduse pakkuja.
Express Explainedon nüüd sisse lülitatudTelegramm. Klõpsake siin, et liituda meie kanaliga (@ieexplained) ja olge kursis viimastega
Kuidas nelja-aastane multidistsiplinaarne bakalaureuseprogramm töötab?
Huvitaval kombel tuleb see sõnakõlks kuus aastat pärast seda, kui Delhi ülikool oli sunnitud ametisoleva valitsuse korraldusel sellise nelja-aastase bakalaureuseõppe programmi ära jätma. Uues NEP-is välja pakutud nelja-aastase programmi alusel saavad üliõpilased välja astuda ühe aasta pärast tunnistusega, kahe aasta pärast diplomiga ja kolme aasta pärast bakalaureusekraadiga.
Nelja-aastased bakalaureuseõppeprogrammid sisaldavad üldjuhul teatud mahus uurimistööd ja üliõpilane saab sügavamad teadmised ainest, mille ta otsustab edasi minna. Nelja aasta pärast peaks bakalaureuseõppe üliõpilane saama asuda teadusõppesse, olenevalt kui hästi ta on esinenud… Siiski jätkavad magistriõppe programmid oma toimimist, mille järel võib üliõpilane otsustada jätkata doktoriõppes, ütles teadlane ja endine UGC esimees VS Chauhan.
Kuidas muutub kooliharidus? Millist mõju avaldab M Phili programmi kaotamine?
Chauhan ütles, et see ei tohiks kõrghariduse trajektoori üldse mõjutada. Tavapäraselt saab üliõpilane pärast magistrikraadi omandamist registreeruda doktoriõppesse. See on praegune praktika peaaegu kogu maailmas. Enamikus ülikoolides, sealhulgas Ühendkuningriigi ülikoolides (Oxford, Cambridge ja teised), oli M Phil magistrikraadi ja doktorikraadi vahel keskastme teaduskraad. Need, kes on MPhili astunud, lõpetasid oma õpingud enamasti doktorikraadiga. MPhil kraadid on järk-järgult kaotatud otsese doktoriõppe programmi kasuks.
Kas keskendumine mitmele erialale ei vähenda ühevooluliste institutsioonide, näiteks IIT-de olemust?
IIT-d juba liiguvad selles suunas. IIT-Delhis on humanitaarosakond ja hiljuti asutatud avaliku poliitika osakond. IIT-Kharagpuril on meditsiiniteaduste ja -tehnoloogia kool. Kui IIT-Delhi direktor V Ramgopal Rao küsiti mitme teadusharu kohta, vastas ta: 'Mõnel USA parimal ülikoolil, näiteks MIT-il, on väga tugevad humanitaarosakonnad. Võtame näiteks ehitusinseneri. Tammi ehitamise teadmine ei lahenda probleemi. Ta peab teadma tammi ehitamise keskkonna- ja sotsiaalset mõju. Paljudest inseneridest saavad ka ettevõtjad. Kas nad ei peaks majandusest midagi teadma? Tänapäeval on inseneritööga seotud palju rohkem tegureid.
Jagage Oma Sõpradega:
